Il volume suggerisce un metodo di insegnamento che può fare dello studio della grammatica un momento di piacevole esplorazione sulle straordinarie possibilità e complessità del linguaggio umano. Attraverso un´attenta presentazione dei materiali linguistici ritenuti di volta in volta pertinenti, gli studenti vengono guidati a scoprire alcune delle regole dell’italiano che essi hanno introiettato fin dall’infanzia, ma di cui non hanno ancora una conoscenza pienamente consapevole, articolata ed esplicita. Tali percorsi di scoperta sono resi possibili dalle più recenti sistemazioni grammaticali dell’italiano oltre che dalle indicazioni della moderna glottodidattica. Il libro si rivolge non solo agli insegnanti di italiano, ma anche agli studenti universitari di materie linguistiche e letterarie.
Il volume suggerisce un metodo di insegnamento che può fare dello studio della grammatica un momento di piacevole esplorazione sulle straordinarie possibilità e complessità del linguaggio umano. Attraverso un´attenta presentazione dei materiali linguistici ritenuti di
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Premessa 1. Riflessione grammaticale a scuola 2. Chiarimenti terminologici e presupposti concettuali 3. Grammatica in classe/Introduzione
Contenuti disciplinari e terminologia tecnica/I ferri del mestiere, ovvero le grammatiche di consultazione/Metodologia di ricerca grammaticale 4. Esplorazioni e scoperte
Introduzione/ Esperimento 1. Gli accordi del predicato/ Corollario (esperimento 1)/Esperimento 2. Il soggetto che non c´è/Corollario (esperimento 2) /Esperimento 3. Quanti elementi ha una frase minima?/Esperimento 4. Gli argomenti che "si nascondono"/Esperimento 5. La natura degli argomenti/Esperimento 6. I significati delle strutture/Corollario (esperimenti 3-6) /Esperimento 7. Ipotesi sull’articolo/ Esperimento 8. Il "noto" e il "nuovo" degli articoli/Esperimento 9. Sono due o tre i tipi di articolo?/Corollario (esperimenti 7-9)/ Esperimento 10. Quell’avversione è irregolare/ Corollario (esperimento 10)/Esperimento 11. Tempo imperfetto/Esperimento 12. Presenti e futuri imperfetti/Esperimento 13. "Aspetti" da considerare/Esperimento 14. Dare il tempo al tempo/Corollario (esperimenti 11-14)/ Esperimento 15. Si fa presto a dire «oggi»/ Corollario (esperimento 15)/Esperimento 16. Data la base possiamo fare la derivata/ Esperimento 17. -ino è uno ma vale tre/ Corollario (esperimenti 16 e 17)/ Prova di verifica e soluzione della prova/ 5.E l’italiano come L2? Riferimenti bibliografici Indice analitico
È stata professoressa ordinaria di Lingua italiana e di Didattica dell’italiano all’Università degli Studi di Padova. È autrice di vari volumi e saggi dedicati alla descrizione della lingua italiana e al suo insegnamento come lingua materna e come lingua seconda.
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