Introduzione. La scuola dell'autonomia: problemi di organizzazione e di valutazione, di L. Banadusi, R. Serpieri
Premessa: la scuola come organizzazione'/La ri-scoperta dell'organizzazione professionale/La valutazione come ricerca del senso perduto/ Note conclusive: le logiche delle "4 P", ovvero, politiche e retoriche
1.Managerializzazione della scuola ed organizzazione curriculare: spunti di riflessione per un dibattito incrociato, di L. Fassari/Introduzione/Il cambiamento delcodice educativo/Il messaggio educativo nella teoria di Bernstein/Le conseguenze inattese del codice integrato/Curriculum integrato e pertinenza del legame debole/Le premesse organizzative della scuola dell'autonomia/Le proposte per il prossimo millennio/Gli strumenti del cambiamento/Implicazioni
2.Il tessuto organizzativo della scuola, di P. Landri/Premessa/L'organizzazione scolastica e il legame debole/Oltre il legame debole'/Conclusioni. Note per lo sviluppo di una prospettiva organizing per la scuola
3.La costruzione sociale della leadership, di R. Serpieri/Premessa: la Babele della leadership/La leadership e l'organizzazione: brevi cenni sull'evoluzione degli approcci/Oltre l'organizzazione' In cerca di una specificità della leadership scolastica/La costruzione sociale della leadership come competenza istituzionalizzata
4.Evoluzione della professionalità docente e gestione della risorsa umana nella scuola, di F. Consoli/Introduzione/La risorsa umana nella scuola/I docenti come esperti in ambiti disciplinari/I docenti come educatori/I docenti come certificatori/L'integrazione delle dimensioni e la gestione della funzione docente
5.Quale autonomia: ripensare la scuola con prospettive pertinenti, di A. M. Ajello, V. Ghione/Introduzione/Autonomia e apprendimento/Le comunità di pratiche/Il curriculum script/Scegliere contenuti e abilità da insegnare: con quali criteri'/Considerazioni conclusive
6.Il sistema scolastico italiano: un approccio post-fordista, di L. Biggiero/ Introduzione/Non-profit management/Il modello burocratico-fordista/Il modello manageriale e quello post-fordista/Il sistema italiano e quello inglese/Una proposta ispirata al modello inglese/La questione delle modalità di finanziamento/Le attività di pianificazione e controllo/Due problemi spinosi/Oltre il manicheismo/Conclusioni
7.La scuola come organizzazione amministrativa: il dibattito istituzionale sulla riforma dell'ordinamento dell'istruzione, di M. Gigante/Il tramonto del governo ministeriale/Direzione pubblica e pluralismo nella scuola/La libertà d'insegnamento come tutela della professionalità docente e le scuole come formazioni sociali/Scuola come servizio pubblico e come impresa educativa
8.L'apprendimento organizzativo nella scuola dell'autonomia, di M. Tomassini/ Introduzione/Apprendimento organizzativo/ Learning organization/Comunità di pratica/ L'organizzazione che crea conoscenza/ Considerazioni conclusive
9.Strategie e strutture organizzative rivolte al miglioramento della qualità nel sistema scolastico, di D. Laise/Considerazioni introduttive/Gli obiettivi prioritari e il problema della misura del rendimento del sistema scolastico/La pluridimensionalità della qualità del servizio scolastico/Strumenti operativi per la definizione di un piano della qualità/Dagli obiettivi ai processi/La struttura organizzativa per il miglioramento della qualità del servizio scolastico/Le principali caratteristiche dell'organizzazione per la qualità del servizio scolastico/Considerazioni conclusive
10.Il controllo di gestione nelle organizzazioni scolastiche, di A. Incollingo/Il significato del controllo di gestione/Il controllo di gestione nelle aziende senza finalità di reddito/Struttura organizzativa e struttura contabile del controllo di gestione
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