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Libere e liberi di essere: il progetto PARtime
A cura di Daniela Bagattini, Valentina Pedani, Beatrice Miotti, Maria Teresa Sagri
- Edizione: Dicembre 2023
- Collana: Indire
- ISBN: 9788829023592
- Pagine: 136
In breve
Il volume presenta il percorso di ricerca-azione e formazione PARtime, realizzato da indire e Regione Toscana, il cui obiettivo è fornire un solido apparato teorico che permetta di adottare in classe e nella quotidianità uno “sguardo di genere” e offra spunti e strumenti per lavorare concretamente all’interno delle singole discipline, nella consapevolezza che la decostruzione degli stereotipi non può prescindere da un cambiamento nella modalità di fare didattica. Partendo da una riflessione sul ruolo della scuola nella promozione della cultura della parità, l’analisi dei risultati del progetto è l’occasione per discutere sulla necessità di andare oltre un approccio legato esclusivamente ai contenuti, verso una visione che veda la scuola come attore del cambiamento, in un’ottica di sistema.
Il volume presenta il percorso di ricerca-azione e formazione PARtime, realizzato da indire e Regione Toscana, il cui obiettivo è fornire un solido apparato teorico che permetta di adottare in classe e nella quotidianità uno “sguardo di genere” e offra spunti e strumenti [...]
Daniela Bagattini
È docente a contratto di Sociologia generale all’Università Telematica degli Studi IUL e collaboratrice tecnica presso indire, dove si occupa del ruolo dell’istruzione nella promozione della parità di genere.
Valentina Pedani
È CTER di INDIRE, dove svolge progetti di monitoraggio e ricerca sulla segregazione di genere nei contesti scolastici e sull’impatto delle politiche educative sulla parità di genere.
Beatrice Miotti
PhD in Ingegneria informatica, è tecnologa presso INDIRE.Dal 2016 si occupa di indagare l’utilizzo del coding e della robotica nell’ambito educativo, anche con uno sguardo attento alle tematiche di genere.
Maria Teresa Sagri
È prima ricercatrice presso INDIRE, dove si occupa di modelli e metodologie per l’analisi, lettura e la documentazione dei principali fenomeni del sistema scolastico.