La scuola come contesto

Spesso nel mirino dei media per fatti di cronaca sconcertanti, non sempre la scuola riesce a fronteggiare i cambiamenti sociali e culturali in corso quali, per esempio, la diffusione di nuovi strumenti tecnologici o la composizione multiculturale delle classi. Il testo definisce una psicologia per la scuola che superi i modelli di intervento tradizionali, prevalentemente clinici o centrati sulle competenze cognitive, per promuovere una psicologia dell’educazione basata sull’idea di scuola come contesto culturale, fortemente intrecciato con altri contesti quali la famiglia, i pari, la cultura mediatica e dell’intrattenimento, il mondo del lavoro. Esemplificando i propri assunti teorici, attraverso l’analisi puntuale di esperienze e progetti, il volume si configura come uno strumento fondamentale per psicologi scolastici in formazione, insegnanti, educatori e chiunque si interessi di scuola.