La cura nella scuola dell’infanzia

Cosa vuol dire essere "maestro"? E quali i vissuti, le dinamiche affettive, le relazioni, le modalità e gli ambienti "educanti" nella scuola dell’infanzia? Come demolire il sempre più diffuso pregiudizio e l’aspettativa sociale relativa alla scuola dell’infanzia come "prima scuola", preparazione se non anticipazione del grado scolastico successivo? Il libro, basato su esperienze di formazione e su una lunga pratica con i servizi educativi della prima infanzia, parte dal confronto fra le visioni tradizionali delle strutture per l’infanzia, ponendo al centro le tematiche dell’"accoglienza" e della "cura". Ci introduce poi alla "scuola dei sentimenti", all’uso pedagogico delle emozioni e ai rapporti tra i sentimenti dell’adulto e gli stati d’animo del bambino. Il tutto ci riconduce al senso della "maestritudine", al ruolo sociale di maestro, alla consapevolezza che questo comporta, alle dinamiche emotive, di gruppo, di genere e sociali. Il volume, scritto in un linguaggio accessibile e privo di tecnicismi, si rivolge a insegnanti della scuola dell’infanzia, educatori, studenti universitari, in particolare di Scienze dell’educazione e della formazione, ma anche ai genitori.