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I bisogni educativi speciali
Una guida critica per insegnanti
A cura di Fabio Dovigo, Francesca Pedone- Edizione: Settembre 2019
- Collana: Tascabili Faber
- ISBN: 9788874668182
- Pagine: 200
- Prezzo:
17,00 €16,15 €
In breve
Quale dovrebbe essere la formazione degli insegnanti in prospettiva inclusiva? Quali sono la didattica, il curriculo e la valutazione per gli allievi con “bisogni educativi speciali” e che rapporto si instaura con le loro famiglie? La categoria dei BES è stata ufficialmente adottata nella scuola italiana alla fine del 2012: a distanza di anni, il libro fa il punto su come si sia affrontata l’ardua sfida di educare una popolazione scolastica sempre più diversificata. Tramite interviste semi-strutturate realizzate con insegnanti e dirigenti di quattro regioni italiane si è provato a comprendere quali siano stati i suoi effetti in termini di progettazione e intervento. Identificare gli ostacoli all’inclusione in Italia è infatti la premessa per immaginare nuove possibilità operative e per identificare nuove “richieste” di politiche educative in grado di sostenere gli insegnanti nel loro sforzo verso un’inclusione effettiva.
Quale dovrebbe essere la formazione degli insegnanti in prospettiva inclusiva? Quali sono la didattica, il curriculo e la valutazione per gli allievi con “bisogni educativi speciali” e che rapporto si instaura con le loro famiglie? La categoria dei BES è stata ufficialmente adottata nella scuola [...]
Fabio Dovigo
È professore ordinario di Didattica e pedagogia speciale all’Università degli Studi dell’Aquila. La sua ricerca riguarda l’educazione inclusiva e l’educazione e cura della prima infanzia. Tra le sue pubblicazioni recenti: Removing Inclusion: An Analysis of Exclusionary Processes in the Italian School System (Palgrave Macmillan, 2023).
Francesca Pedone
È professore associato di Didattica generale e Pedagogia speciale presso il Dipartimento di Scienze Psicologiche, Pedagogiche, dell’Esercizio Fisico e della Formazione dell’Università degli Studi di Palermo, dove insegna Pedagogia speciale, Didattica generale e Metodologia della ricerca-azione in campo educativo. È autrice di diversi saggi e articoli, pubblicati in riviste del settore, sulle tematiche dell’inclusione e della formazione degli insegnanti.