Facciamo che ero…

Il gioco simbolico come momento di crescita, come opportunità di rappresentazione del mondo infantile nel contesto di un gruppo. L'aula scolastica vissuta come un laboratorio dove il gioco diventa strumento di conoscenza e di consapevolezza di se stessi e degli altri.
Il volume nasce da un'esperienza trentennale con bambini sia normali che con disturbi di sviluppo e si propone come momento di riflessione pedagogica al fine di ridurre la distanza tra ricerca teorica e pratica educativa e restituire, nella scuola dell'infanzia, un ruolo centrale al gioco simbolico.