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Apprendimento e competenza sociale nella scuola
Un approccio psicologico alla valutazione e alla sperimentazione
A cura di Ersilia Menesini, Giuliana Pinto, Annalaura Nocentini- Edizione: Aprile 2014
- Ultima ristampa: 1a 2017
- Collana: Biblioteca di testi e studi
- ISBN: 9788843072071
- Pagine: 152
- Prezzo:
16,00 €15,20 €
In breve
Il tema della relazione tra dimensioni sociali e dimensioni cognitive dell’esperienza scolastica appare particolarmente attuale in un momento in cui la scuola italiana è animata dal dibattito sulla diversità e sulle strategie per promuovere lo sviluppo in alunni con diverse tipologie di disagio socio-evolutivo. Gli autori (ricercatori, psicologi, insegnanti) condividono l’idea che la personalizzazione dei percorsi di apprendimento non deve limitarsi ad attestare il livello e le competenze del singolo alunno, ma deve attivare percorsi positivi di potenziamento dei processi relazionali e di cooperazione su cui poggiano anche gli apprendimenti. In relazione a queste tematiche il volume approfondisce il ruolo della valutazione psicologica nel contesto scolastico, illustra i concetti e gli strumenti per la misura degli apprendimenti e della competenza sociale e descrive l’applicazione di questa metodologia ad un’esperienza di sperimentazione in atto nella comunità: la rete delle scuole “Senza Zaino”.
Il tema della relazione tra dimensioni sociali e dimensioni cognitive dell’esperienza scolastica appare particolarmente attuale in un momento in cui la scuola italiana è animata dal dibattito sulla diversità e sulle strategie per promuovere lo sviluppo in alunni con diverse tipologie di disagio socio-evolutivo. Gli autori (ricercatori, [...]
Ersilia Menesini
È ordinario di Psicologia dello sviluppo, presidente del Corso di Laurea magistrale in Psicologia dell’Università di Firenze. Ha pubblicato diversi articoli internazionali sul bullismo, sul cyberbullismo e sugli interventi evidence based di contrasto al problema. Tra le pubblicazioni italiane: Bullismo. Le azioni efficaci della scuola, Trento 2004.
Giuliana Pinto
È ordinario di Psicologia dello sviluppo e dell’educazione presso l’Università di Firenze. Ha pubblicato contributi scientifici nazionali e internazionali sulle relazioni interpersonali del bambino in età di scuola elementare e sui processi di costruzione degli apprendimenti nel contesto scolastico. Ha pubblicato con Carocci Le relazioni interpersonali del bambino (con A. S. Bombi), e Suono, segno, significato.
Annalaura Nocentini
È assegnista di ricerca e docente a contratto presso il Dipartimento di Scienze della formazione e Psicologia dell’Università di Firenze. Ha pubblicato articoli internazionali su dating aggression, bullismo, cyberbullismo in adolescenza e su interventi scolastici evidence-based volti al contrasto dei fenomeni.