Per filo e per segno

Una nuova avventura editoriale che conferma l’impegno di Carocci Faber nel mondo della scuola.
Una collana dedicata alla scuola primaria.
Nati da una ricca e consolidata esperienza didattica, i volumi – in formato A4, ricchi di percorsi e schede – sono un prezioso ausilio per il lavoro in classe.

La collana Per filo e per segno si compone dei volumi: Matematica…PerContare1, Matematica…PerContare 2 e Matematica…PerContare 3, Alfabeto 1. Per gli insegnanti, Alfabeto 1. Per i bambini, Alfabeto 2. Per gli insegnanti, Alfabeto 2. Per i bambini.

Matematica…PerContare 1, Matematica…PerContare 2 e Matematica…PerContare 3 sono i primi 3 libri di una serie di 5 volumi (gli altri due sono in corso di pubblicazione) – uno per ogni classe di scuola primaria – e si basano sul lavoro di ricerca-azione in didattica della matematica sviluppato all’interno del progetto PerContare curato da Anna Ethelwyn Baccaglini-Frank, Silvia Funghi, Roberta Munarini Frenesi, Alessandro Ramploud.
Nel progetto PerContare viene utilizzata la design-based research, una metodologia che mira a produrre nuove teorie, artefatti e pratiche didattiche che guidino un certo tipo di apprendimento e insegnamento attuato nel reale contesto d’aula.
L’efficacia è stata provata a livello quantitativo con uno studio longitudinale che ha confermato una drastica diminuzione delle prestazioni deficitarie su prove di screening e su batterie di prove confrontabili con quelle usate per diagnosticare la discalculia.
Inoltre, numerosi studi qualitativi continuano a confermare il raggiungimento di importanti competenze matematiche da parte di alunni e alunne con diversi profili di apprendimento matematico.

Alfabeto, nato dalla decennale esperienza degli autori, si compone di due libri: uno per l’insegnante e l’altro per il bambino.
Gli autori, Antonio Calvani e Luciana Ventriglia, hanno sviluppato un nuovo programma per insegnare a leggere e scrivere che trasforma l’alfabetizzazione primaria.

Il percorso didattico di Alfabeto 1 si rivolge agli insegnanti della prima classe della scuola primaria affinché tutti i bambini, inclusi quelli a rischio di sviluppare disturbi specifici dell’apprendimento, possano imparare in modo facile e divertente a leggere e scrivere

Il percorso didattico di Alfabeto 2 mira a far conseguire un elevato livello di fluidità nella lettura e di competenza ortografica e contribuisce allo sviluppo di una prima consapevolezza morfologica e grammaticale.

Testato in 51 classi in 7 regioni, sfida il divario traevidenze della ricerca e prassi educative. Ottime sono state le valutazioni espresse dagli insegnanti e dagli alunni, che hanno potuto constatare i loro avanzamenti giorno per giorno con un incremento della loro motivazione e autoefficacia. Con un impatto notevole sugli studenti in difficoltà, con una riduzione dell’80% dei casi a rischio.

È tempo di abbracciare un approccio sistematico, abbandonando approcci che pongono al centro l’appeal grafico del libro a favore invece di programmi fonosillabici applicati in maniera razionale e sistematica, di cui ALFABETO vuol essere una significativa espressione.