L’insegnamento e l’apprendimento della lingua, della cultura e della letteratura: riflessioni e prospettive di Flora de Giovanni, Rosario Pellegrino e Fabiana Rosi

(pagine: 11-18)

Abstract

Glottodidattica del Français Langue Étrangère (fle): sistemi a confronto

Le site LIMAG: une richesse perdue. Analyse du matériel didactique pour l’enseignement de la diversité linguistico-culturelle de la francophonie maghrébine par Michele Bevilacqua

(pagine: 21-33)

Abstract

Les expressions figées, un possible atout pour créer des points de repère: la “géolocalisation linguistique” par Mariadomenica Lo Nostro

(pagine: 34-48)

Abstract

Des mots en situation à l’accès au sens: le FLE qui bouge par Rosario Pellegrino

(pagine: 49-59)

Abstract

FLE e didattica dell’errore di Valeria Anna Vaccaro

(pagine: 60-70)

Abstract

Pour une didactisation collaborative des emballages de produits alimentaires par Alessandra Della Penna

(pagine: 71-79)

Abstract

Élaboration d’un module de français de spécialité à l’aide des TICE: le français de la croisière au sein des instituts de tourisme par Micol Forte

(pagine: 80-92)

Abstract

Note sull’apprendimento delle parole polisemiche di Grazia Basile

(pagine: 93-103)

Abstract

The acquisition of lexical and functional categories in English and German learners of Italian as a Foreign Language by Rita Calabrese and Silvia Palermo

(pagine: 104-118)

Abstract

Phraseologische Falsche Freunde im Sprachenpaar Deutsch-Italienisch: eine Fallstudie anhand der Somatismen von Fabio Mollica und Beatrice Wilke

(pagine: 119-138)

Abstract

I falsi amici negli idioms gestuali italiani e inglesi di Federica Casadei

(pagine: 139-148)

Abstract

La variazione diamesica in italiano L1 e L2: la costruzione della referenza di Fabiana Rosi

(pagine: 149-164)

Abstract

La valutazione dell’adeguatezza funzionale di produzioni orali e scritte in italiano L2 in tipologie di task differenti di Ineke Vedder

(pagine: 165-177)

Abstract

L’italiano scritto accademico all’università tra L1 e L2: riflessioni e proposte per un curricolo di Sergio Lubello

(pagine: 178-187)

Abstract

Modelli linguistici usage-based e la Grammatica delle Costruzioni: riflessioni glottodidattiche in contesti CLIL di Anna De Marco

(pagine: 188-200)

Abstract

Integrar e interactuar para desarrollar la competencia comunicativaintercultural: una experiencia AICLE de Marina Sassano e Irene Margarita Theiner

(pagine: 201-217)

Abstract

Le tecnologie nei quadri di riferimento, negli standard e nei portfolio linguistici internazionali di Simone Torsani

(pagine: 218-227)

Abstract

Lingua, letteratura e cultura: prospettive didattiche

Evoluzione emotiva. Una riflessione sul canone letterario fra Settecento e Ottocento di Federica La Manna

(pagine: 231-239)

Abstract

Multimedialità e didattica della letteratura: www.learningliterature.it di Monica Manzolillo

(pagine: 240-250)

Abstract

La littérature française à l’épreuve des médias sociaux: formes d’exploitation du réseautage social dans une perspective “facebookienne” par Sergio Piscopo

(pagine: 251-259)

Abstract

Un progetto di sviluppo di Digital Philology: didattica e ricerca di Sabrina Galano e Maria Senatore Polisetti

(pagine: 260-277)

Abstract

Discorso politico e satira: apprendimento linguistico con spirito critico di Paola Attolino

(pagine: 278-287)

Abstract

La lingua del diritto e il testo letterario: un esperimento glottodidattico di Bruna Di Sabato e Bronwen Hughes

(pagine: 288-304)

Abstract

Letteratura e matematica. Potenzialità didattiche nell’insegnamento della letteratura tedesca di Antonella Catone e Francesco Saverio Tortoriello

(pagine: 305-316)

Abstract

Recensioni e letture

(pagine: 319-336)

Abstract