In breve

L’obiettivo principale di questa nuova edizione, riveduta e aggiornata, rimane quello di cercare di rispondere a domande del tipo: quali sono le problematiche che un bambino con dislessia evolutiva incontra nel suo percorso scolastico? Quando è veramente necessario intervenire? Per quanto tempo? Soprattutto, con quali strumenti? Innanzitutto, viene proposta un’approfondita analisi della letteratura a seconda della tipologia del disturbo, dei deficit evidenziati e delle loro interpretazioni. Successivamente, e questo è il cuore del volume, sono presentate numerose indicazioni operative per tutti coloro che a vario titolo si occupano di disturbi specifici dell’apprendimento. Tra queste, è descritto e documentato un percorso che guiderà il clinico all’identificazione delle prove discriminative per ogni componente necessaria all’acquisizione della tecnica della lettura e della scrittura, fino agli strumenti di intervento per il recupero dell’abilità del bambino. Le procedure di trattamento selezionate sono quelle proposte dalla letteratura come teoricamente fondate e di facile riproducibilità e reperibilità. Infine, vengono fornite indicazioni pratiche rivolte a insegnanti e genitori su come comportarsi con il bambino rispetto ai compiti scolastici e allo studio.

Indice

Presentazione di Patrizio Tressoldi

Introduzione

1. I disturbi della lettura

Due casi clinici/Analisi del disturbo della lettura/Ulteriori modelli interpretativi del disturbo/I disturbi “periferici” della lettura/La scrittura e la disortografia evolutiva/Dislessia e DSM-V

2 La diagnosi e l’intervento nella dislessia e disortografia evolutiva

La qualificazione funzionale del disturbo della lettura e della scrittura/Percorso diagnostico/Proposta di un modello operativo per il trattamento della dislessia evolutiva/Le problematiche visive della lettura/Dalle lettere alle parole: la lettura fonologica/La lettura lessicale/Approcci che integrano le competenze fonologiche con quelle visivo-lessicali/Confronto tra procedure abilitative/Intervento nei disturbi della scrittura

3. Come comportarsi secondo il livello di acquisizione della lettura e della scrittura

Qualificazione funzionale del disturbo e indicazioni di intervento/Indicazioni per insegnanti e genitori in base al livello di acquisizione della lettura e della scrittura/Durata della riabilitazione e uso di strumenti compensativi/Trattamento domiciliare e ambulatoriale/Conclusioni

Appendice 1. Consensus Conference. Disturbi evolutivi specifici di apprendimento

Appendice 2. Aggiornamenti legislativi in materia di DSA

Appendice 3. Dalla valutazione del clinico alla stesura del PDP

Note

Bibliografia

Recensioni